讲述人：16级小学教育理科班员工党员司娇娇，曾在白河县构朳镇纸坊小学实习。

白河县构朳镇纸坊小学是一所寄宿制小学，纸小的孩子们通常每个星期一进校，星期五午饭后回家。由于这里山脉众多、地形复杂且大多数员工的家离学校较远，因此员工们回家时必须有一位家长来接，而没有家长接的孩子只能站成一排在旁边苦苦等待。一段时间后，我发现每到星期五放学的时候，在那排队等待的员工中，总能找到那个理着小平头的瘦小男孩儿。

为了走近他，在学校的扶贫结对子中我主动要求成为他的帮扶老师。经家访了解到，这个小员工父母离异，母亲改嫁，有一个姐姐，姐弟两人都跟着父亲生活。父亲时常外出做零工，姐姐在镇上读初中。因此每当周五放假的时候，他就只能等待放学回家的姐姐来接他回家。或许是由于家庭的原因，他的性格比较好胜，但神情中却总带着一丝落寞。为了让他获得这个年纪本该有的快乐，在日常的教学和生活中，我经常主动找他谈话并给予一些力所能及的帮助，对他进行课后辅导、赠送学习用品、带他参加课外活动等。慢慢地他脸上的笑容越来越多了，也愿意与我分享他的心情了，我记得有次他跑来找我，哭着说自己多么想念妈妈，我为他擦去泪水告诉他：你妈妈也想你，不过她要工作就不能来看你，你要每天调整好心情，好好学习，长大了就可以去找妈妈。第二天他拿着一朵折纸花高兴地跑来送给我说：“老师，这是我折的花，送给你。”

作为一名实习老师，我和员工之间的相遇就像是两条车轨，在短暂的汇合之后终将驶向各自的远方。当他听到我即将离开的消息时，哭得稀里哗啦地跑来问我：“为什么要走？”看着他稚嫩的脸庞，我只能强忍着不舍安慰他。原本以为孩子的情绪来得快去得也快，或许过个寒假就不记得我这个英语老师是谁了。没有想到直到现在，他还会经常发消息聊一聊近况。那朵折纸花至今我仍然保存着，教师这个职业的魅力就在于此，在努力让孩子们获得幸福感的同时，我自己也体会到了幸福。

组稿/董婷瑜   审核/屈咏梅   发布/董婷瑜